听湛静上课，绝对比听脑满肠肥的中年男人讲课来得有趣多了。
湛静还没来得及开口，落在身后四、五步远的三名同学发出不平之鸣，声音虽小，仍能隐隐约约听到好几句。
“老师为什么要叫我们教他们？他们要是教得听的话，老师自己来不就好了吗？老师都拿他们没辙，我们又怎么会有办法？！”
“对呀对呀！再说，我们读书都嫌时间不够用了，还必须浪费午休来教他们。”
“他们根本就不想读书吧，那就放著让他们烂呀，我就不相信我们教的，他们能听懂多少！”
同学甲乙丙都有满肚子怨言想吐，但又碍于前头四个人高马大的黑道幼苗随时都可能会翻脸打人，他们不敢太明目张胆和尹夜他们呛声，只能小人嘀咕，交头接耳互诉心里的怨怼。
“喂，骂这么大声，我们都听到了啦！”孟虎像头饿虎发觉猎物般地霍然回头，光是回眸一瞪的气势，就足够吓破三个同学的胆。
三人马上噤声，连口大气也不敢喘，缩得像三只遇上猫儿的小老鼠。
“你们不想教，我们也不想念好不好！”火燎原看到这些所谓的好学生就头痛，半点也不想和他们沾上边，除了自家大哥例外。
“阿夜，你呢？”两个兄弟都明摆著不接受老师的安排，而他蓝冬青则是觉得麻烦，他不是听不懂老师上课的内容，他只是懒得去听，也懒得去翻课本，要是他认真起来，说不定反过来还是他教那三个同学读书哩。
“我也该要用功读书了，让她教看看呀。”尹夜给了哥儿们跌破眼镜的宣言。
“你弱智了吗？！”孟虎最吃惊，虎眸瞠得大大的。用、功、读、书——这四个字分开来说，都很正常，但从尹夜嘴里合在一块就是怪到不行。他认识尹夜这么长的时间以来，还没有半次看见尹夜打开课本，将目光停留在上头超过三秒，尹夜的课本干净得像刚刚才从印刷厂胶装裁切完毕的全新品，封面几乎找不到指纹，这样的尹夜竟然说他该用功读书了？！
“阿夜真的想去启智班玩玩了？！”火燎原跟著嚷嚷。
“用功读书？”蓝冬青望了望他，双眼又挪向湛静，轻扬著唇角，非常质疑这四个字。
是用功读书还是用功把妹呀？司马昭之心也太不遮掩了，不过，也没遮掩的必要，孟虎和火燎原还在状况外，摸不透尹夜的心思。
“班长，请多多指教。”尹夜不理会死党的惊问和调侃，只对著湛静笑道。
班长？以前都很没礼貌叫她小书呆哩。
湛静总感觉到尹夜的眼眸里有很多很多让她心生警讯的涵义，偏偏他又只是用这样复杂的眼光看著她，也没有其他令人不舒服的举动，湛静甚至很喜欢那抹浮现在他眼底的笑意，很真诚的，不虚假的笑，藏在眸底深处，不像蓝冬青对人人都能漾满甜笑那样廉价。
“好吧，既然你有心想读，那么我去借视听室，以后中午就在那里进行恶补。”湛静并不认为教尹夜读书是浪费时间的事，反而透过教学方式，她自己也能测试自己对于课程理解了多少，是不是有遗漏的地方——这是客套话，实话是，她无法否认自己珍惜这种和尹夜光明正大相处的机会。
不过……
她有点担心面对科科零分的尹夜该从何教起。
第三章
视听室里，只剩下尹夜和湛静两个人。
在五分钟前，这里挤了八个人，至于人数骤减的理由很简单——
孟虎在同学甲脱口而出一句无心又明摆著很欠打的“这种题目你都不会，你是白痴吗”之后，将同学甲拎到体育馆后面去单挑。
火燎原美其名叫“阻止老虎闯祸”，实则就是要和孟虎一起闯祸，后脚也跟著去了，同学乙一见到火燎原闪人，假借尿遁，一去不回。
蓝冬青不准备在大太阳底下陪著孟虎火燎原洒汗水，他乖乖坐著听同学丙讲解，他对女同学都很温柔的，四个好学生里就只有湛静和同学丙是女生。听著听著，他插嘴打断同学丙的教学：
“你算错啰，这里不是这样，你应该把X挪到这里来，然后先乘除后加减，故得X等于负十。”
同学丙一脸尴尬，干笑，一定是光顾著看蓝冬青漂亮的长睫毛才失神了。
“喔……那那那我们再来看下一题，这个图形的边长是十八，角度是一百三……”
“又错啰，在这里画一条直线，出现两个直角三角形，你先把直角三角形的特性弄明白，一个九十度直角，两个四十五度……”蓝冬青手中原子笔飞快地在纸上解题，又快又精确，一条条列给她看，好像他才是教人的一方。
同学丙的脸皮很薄，被蓝冬青点出几回错误之后，双眼含泪，羞愧得不敢再留下来教这个根本就比她还厉害的男生，也跑了。
蓝冬青搔搔逐渐留长过肩的黑发——为了这头违反发禁的长发，他已经练就一身躲训导主任的好本领——弄哭女人不是他的做人原则，他只好到福利社买瓶果汁赔罪去，对最后还在视听室里的两人摆摆手，走掉了。
视听室里安静下来，少了孟虎的大呼小叫，耳根子舒服许多。
湛静轻柔的声音终于不用努力加大来对抗另外三对同学发出的嘈杂。
“那么，我们继续来上课吧。这一题，将0.0000000487表示成科学记号，科学记号的定义你背一次给我听。”
“我不会。”尹夜毫不汗颜地回答她，即使心里老早就百般无趣地默默咀嚼“a×10^n，其中1≤a<10，n为整数”的公式，但就是不肯让它从嘴里溜出来。
“a×10^n，其中1≤a<10，n为整数，你要背下来，这样所有这类的题型都会解。”湛静替他在课本右上角写下定义，“所以这一题的答案就是4。87×10^(-8)——这样明白了吗？有任何疑问都可以提出来。”
“你这么想进A段班？”
“这和数学无关，下一题是求X为何……”湛静继续教学课程。
“以你的成绩，二年级应该就会被调上去A段班了。”
“一元一次方程式5X+12=8，则23-10X为多少，将十二挪到右列十八的后头，正十二变成负十二，十八减十二，算式变成5X=6，X=1.2，然后再用求得的X代入23-10X，就变成二十三减十二，答案就是十一……”湛静振笔疾书写著。
“那么我们两个就不可能再同班了。”
“接下来你算算看类似的题犁，10-2X=14+4X，来。”湛静立刻挑了同种解题方式的题目给尹夜试。
“真可惜，我还满想跟你继续同班。”两人完全文不对题，还能一个讲一种，讲得很快乐。
“尹夜同学，请算给我看。”题目递到他面前。
尹夜看都没看题目，胡乱写下3，湛静皱眉，拿回来修正。
“怎么会是3呢？你把3代入算式也知道不对，你应该要把X挪到同一边，写成10+14=4X+2X……”
“你想不想跟我在一起？”尹夜撑著腮帮子问。
“然后就是24=6X，X为……咦，你刚刚说什么？”湛静反应慢半拍。
“跟我在一起。”
“同、同班吗？不行……我不能一直待在后段班，我有我的目标要达成，我……”
“我所谓的在一起是指和我交往。”
湛静这回是扎扎实实愣傻住了。
交、交往？
这两个字是出自于《搜神记》卷十六，其中一句“我女大圣，死经二十三年，犹能与生人交往”，释义为交际往来，但现在被用于男生女生谈恋爱的另种替代词……不对不对，她现在背古文干什么？她应该要被他的要求——他一点也不像在要求，而像是他说了就算一样——吓得跳起来，马上立即毫不迟疑地给他一个坚决的否定答案才对。
“当我的女朋友，这样不管有没有同班都没关系。我不是缠人的男朋友，不用时时刻刻黏在一起，只要偶尔和我见见面、抱抱我，跟我说几句好听的情话，我就会满足得像乖猫，不吵不闹不烦你。”
湛静慌乱地打断正在勾勒未来远景的尹夜，“你等等——你在说什么？什么当你的女朋友？！为什么突然冒出这种奇怪的话？！你……你……你……你有喜欢我吗？”他是心血来潮吗？还是只是随口说说？
“喜欢。很喜欢。我非常喜欢你。”一连三个喜欢从尹夜嘴里说出来，一个比一个还要加重语气和程度。
“为、为什么？又、又是从什么时候开、开始的？”是她太驽钝了吗？她并没有感觉到尹夜的“喜欢”，只知道自己很反常地悄悄注意起尹夜，总在不经意间，视线会很不听话地跑到他身上去，也会因为感觉到两人之间无形的距离而生起闷气，但他竟然说了他喜欢她？